Idag har jag ägnat mig åt övningsuppgifterna i PingPong. Jag har arbetat med en enkät som blev väldigt kort då verktyget tog så lång tid på sig att Internet Explorer ramlade ur vid ett flertal tillfällen. Man kan nog säga att jag tröttnade... Jag vet egentligen inte om det var verktygets fel eller webbläsarens. Efter en lång stund fick jag frågan om jag ville köra script på sidan och varningen att det skulle ta lång tid om jag gjorde det. Testade att svara både ja och nej, men det blev ingen skillnad. Får nog kolla upp vad det betyder...
Paus... nu är jag tillbaka. Googlade på script och det har nog att göra med html-kodningen på sidorna. Man ska nog inte heller ta bort den då mycket bl.a. Facebook är beroende av Java-script. Jag blev nog inte så mycket klokare på den här informationen.
Enkätverktyget har jag väldigt svårt att vara positiv till i nuläget. Jag använder frekvent ett annat webbaserat enkätverktyg som Alstra äger och som heter Survey Generator. Programmet är tyvärr inget Open Source. Jag kan nog ibland uppleva att det också är lite klumpigt och trögt. Men trots det, så det funkar bra till mina behov. När nu PingPong ska implementeras i min organisation så hoppas jag väl ändå att deras enkätverktyg ska kunna ersätta Survey Generator. En kostnad mindre...
Jag gjorde också en startsida för PingPong, det var inte komplicerat och jag lyckades lägga in en bild efter att ha gjord den avsevärt mindre än orginalet. Nu är det min bild så jag vill ha CC-licens på den också, undrar hur jag gör det? Lägger in bilden här bredvid så får du se. Jag ser det som Kunskapens träd, men det här står i Göteborgs Botaniska Trädgård som kanske kan jämföras med Edens Lustgård.
torsdag 14 juli 2011
onsdag 13 juli 2011
Min första podcast
Vad denna kurs är rolig! Tänk att få testa på så många olika verktyg som bara serveras mig på ett fantastiskt smörgåsbord.
Har nu testat att göra min första podcast och det gick ganska snabbt ändå. Trodde, när jag såg omfattningen på uppgiften, att detta skulle ta tid. Verktyget Audacity var verkligen enkelt och logiskt uppbyggt. Det här borde skolorna använda och göra "skolradio" i nytt format.
Jag hämtade min musik ifrån Skolverkets: Multimediabyrån. Kunde inte hitta någon som hade upphovsrätten till musiken men jag angett var jag hade hämtat den och titel.
När jag till sist skulle spara ner min podcast och exportera i Mp3-format blev det dock problem. Jag kunde inte få Lame att fungera så podcasten blev istället nersparad i VLC, som är ett Open Source-verktyg. Hoppas det går att lyssna på den ändå. Här är adressen: //bilda.kth.se/servlets/PodCast/qP6xKqzgWKguINLL/file/17615489/Susannes+f%C3%B6rsta+podcast.mp3
Vilket användningsområde kan jag se av podcasts? Nja, kanske inte i mitt arbete, jag tror mer på screencast, som är skärmdumpar tillsammans med ljud och enhanced podcasts, som är bilder tex i form av Powerpoint och ljud till dem . Det kan man väl egentligen se som en utbyggnad av podcasten, man bygger på med bild också.
Områden för dessa kan jag mycket väl tänka mig som delar i en blended learning eller i en e-learning. Jag tror att vi måste se upp bara, så att vi inte glömmer att mötet mellan människor också är viktigt. Absolut användbart men nytt för oss och mycket aktuellt!
Har nu testat att göra min första podcast och det gick ganska snabbt ändå. Trodde, när jag såg omfattningen på uppgiften, att detta skulle ta tid. Verktyget Audacity var verkligen enkelt och logiskt uppbyggt. Det här borde skolorna använda och göra "skolradio" i nytt format.
Jag hämtade min musik ifrån Skolverkets: Multimediabyrån. Kunde inte hitta någon som hade upphovsrätten till musiken men jag angett var jag hade hämtat den och titel.
När jag till sist skulle spara ner min podcast och exportera i Mp3-format blev det dock problem. Jag kunde inte få Lame att fungera så podcasten blev istället nersparad i VLC, som är ett Open Source-verktyg. Hoppas det går att lyssna på den ändå. Här är adressen: //bilda.kth.se/servlets/PodCast/qP6xKqzgWKguINLL/file/17615489/Susannes+f%C3%B6rsta+podcast.mp3
Vilket användningsområde kan jag se av podcasts? Nja, kanske inte i mitt arbete, jag tror mer på screencast, som är skärmdumpar tillsammans med ljud och enhanced podcasts, som är bilder tex i form av Powerpoint och ljud till dem . Det kan man väl egentligen se som en utbyggnad av podcasten, man bygger på med bild också.
Områden för dessa kan jag mycket väl tänka mig som delar i en blended learning eller i en e-learning. Jag tror att vi måste se upp bara, så att vi inte glömmer att mötet mellan människor också är viktigt. Absolut användbart men nytt för oss och mycket aktuellt!
måndag 11 juli 2011
Sociala nätverk och Twitter
Har nu testat Twitter och jag tyckte inte att det var så enkelt. Kursen visar upp gamla versioner av olika verktyg, vilket gör det svårt tycker jag. Jag har svårt att hitta tema (hashtags), bla det som angavs i videoinstruktionen, #LC100N som jag inte alls hittade. Gör jag fel?
Jag tror att det är viktigt, om man bara sådär ska börja att twittra, hittar kompisar och lägger till direkt och får kontakt. Jag lade ner ganska mycket tid på att hitta kontakter, bla genom min telefon och ingen fann jag på Twitter. Det kanske inte är mina vänner som twittrar. Jag hittade i alla fall några jag kunde lägga till bla genom denna kurs. Du hittar min Twittersida på: http://twitter.com/suspeh
Har varit med i FB sen kanske två år tillbaka och tycker att den är ganska enkel att använda. Var från början väldigt aktiv men går idag oftast bara in och läser. Har en ganska begränsad krets som jag följer. Jag tycker oftast inte att det som skrivs är speciellt intressant.
Hur kan man då använda dessa sociala nätverkstjänster i skolan? Varför inte starta klassgrupper, där också läraren ingår och håller ett öga på vad som skrivs och förstås deltar med sin pedagogiska kompetens. Det kanske inte blir så mycket socialt utan mer en plattform för studiediskussioner, men det är inte omöjligt. Jag tror inte att dessa tjänster ersätter LMS, lärplattformarna tex PingPong som har så många fler möjligheter, men det kanske inte är realistiskt att använda PingPong i grundskolans lägre klasser och då kan man så smått börja med FB. En bra inkörning...
På mitt arbete har diskuterats om FB men vi finns ännu inte med. Vi inte ser syftet just nu. Jag skulle vilja göra ett försök med våra nyanställda unga tandläkare som har ett utvecklingsprogram de tre första åren, och se om det kan vara berikande att ha en FB-grupp. I mitt arbete med internutbildningar, tror jag att PingPong kommer att fylla våra behov. Men vem vet, efter kursen har jag ändrat mig.
Vilka fördelar har Twitter egentligen?
Jag tror att det är viktigt, om man bara sådär ska börja att twittra, hittar kompisar och lägger till direkt och får kontakt. Jag lade ner ganska mycket tid på att hitta kontakter, bla genom min telefon och ingen fann jag på Twitter. Det kanske inte är mina vänner som twittrar. Jag hittade i alla fall några jag kunde lägga till bla genom denna kurs. Du hittar min Twittersida på: http://twitter.com/suspeh
Har varit med i FB sen kanske två år tillbaka och tycker att den är ganska enkel att använda. Var från början väldigt aktiv men går idag oftast bara in och läser. Har en ganska begränsad krets som jag följer. Jag tycker oftast inte att det som skrivs är speciellt intressant.
Hur kan man då använda dessa sociala nätverkstjänster i skolan? Varför inte starta klassgrupper, där också läraren ingår och håller ett öga på vad som skrivs och förstås deltar med sin pedagogiska kompetens. Det kanske inte blir så mycket socialt utan mer en plattform för studiediskussioner, men det är inte omöjligt. Jag tror inte att dessa tjänster ersätter LMS, lärplattformarna tex PingPong som har så många fler möjligheter, men det kanske inte är realistiskt att använda PingPong i grundskolans lägre klasser och då kan man så smått börja med FB. En bra inkörning...
På mitt arbete har diskuterats om FB men vi finns ännu inte med. Vi inte ser syftet just nu. Jag skulle vilja göra ett försök med våra nyanställda unga tandläkare som har ett utvecklingsprogram de tre första åren, och se om det kan vara berikande att ha en FB-grupp. I mitt arbete med internutbildningar, tror jag att PingPong kommer att fylla våra behov. Men vem vet, efter kursen har jag ändrat mig.
Vilka fördelar har Twitter egentligen?
söndag 10 juli 2011
Referenser
Oj, oj, denna sommarkurs innehåller verkligen mycket... Fastnade i dagarna i produktionen av inlämningsuppgifter. Att det ska vara så svårt och trögt att komma igång och skriva. Jag vet ju vad jag tycker och tänker och hittar mycket som bekräftar det i kursmaterialet men att sen hitta tillbaka och göra referenser tar lite mer tid än vad jag tänkt.
Skulle nog ha börjat kursen med att titta igenom allt, titta på helheten. Så här gör jag alltid och jag vet att vi har olika sätt att kasta oss över uppgifter. En del börjar med att läsa igenom allt och andra kastar sig direkt in i första uppgiften. Också något att ha med sig.
Förr så var det mycket viktigt att man gick tillbaka till ursprungskällan vilket ibland blev ganska tungt (oj det lät som en sångtext, nu måste jag vara trött) och svårt. Nu ser det ut som om detta inte är lika viktigt längre. Hoppas inte jag har missuppfattat bara. Kan också se detta som ett led i kunskapsutvecklingen, där man anser att kunskap utvecklas och tillsammans med andra. Får man några kommentarer till sina inlämningar, tro?
Är det någon som vet hur man refererar till bloggar? Jag hittade Elza Dunkels blogg när jag googlade på henne och där finns mycket matnyttigt att ta del av. Hon säger bla att det inte är digitala tekniken som är skillnaden mellan barn/ungdomar och äldre, utan inställningen. Det kan jag verkligen ta till mig!
Nä nu ska jag titta på fotboll istället, vi håller väl på Sverige? Det var dagens viktigaste fråga...
Skulle nog ha börjat kursen med att titta igenom allt, titta på helheten. Så här gör jag alltid och jag vet att vi har olika sätt att kasta oss över uppgifter. En del börjar med att läsa igenom allt och andra kastar sig direkt in i första uppgiften. Också något att ha med sig.
Förr så var det mycket viktigt att man gick tillbaka till ursprungskällan vilket ibland blev ganska tungt (oj det lät som en sångtext, nu måste jag vara trött) och svårt. Nu ser det ut som om detta inte är lika viktigt längre. Hoppas inte jag har missuppfattat bara. Kan också se detta som ett led i kunskapsutvecklingen, där man anser att kunskap utvecklas och tillsammans med andra. Får man några kommentarer till sina inlämningar, tro?
Är det någon som vet hur man refererar till bloggar? Jag hittade Elza Dunkels blogg när jag googlade på henne och där finns mycket matnyttigt att ta del av. Hon säger bla att det inte är digitala tekniken som är skillnaden mellan barn/ungdomar och äldre, utan inställningen. Det kan jag verkligen ta till mig!
Nä nu ska jag titta på fotboll istället, vi håller väl på Sverige? Det var dagens viktigaste fråga...
söndag 3 juli 2011
You Tube
Idag är det dags att testa YouTube. Väldigt kul det också, men det tar en oerhört lång tid att sätta sig in i allt. Har försökt att göra mina uppgifter men lyckades inte riktigt få ett lämpligt format på videon. Därför anger jag länken till min första produktion, omfattande 18 sekunder.
http://www.youtube.com/watch?v=D7pjAIVJrSY&feature=player_embedded.
Jag har istället bäddat in en härlig video nedan från notinwords som visar hur man kan presentera utvecklingen från web 1.0 till 2.0 på ett annat sätt.
Det känns som att YouTube blivit mer rumsrent än tidigare och mycket information finns att hitta där. Jag tror att inom min profession kommer vi inte att lägga vetenskapliga dokument på YouTube precis, men en del information till allmänheten, absolut. För oss blir det istället viktigt att få igång en LMS och som jag skrivit tidigare så är vi i startgroparna med PingPong.
Ungdomarna idag är mycket bekanta med YouTube och använder det i många sammanhang. Svårigheten för oss digital immigrants är väl att söka och hitta och våga använda YouTube.
Vågar skolan, grundskolan framförallt, släppa in YouTube mer i undervisningen?
http://www.youtube.com/watch?v=D7pjAIVJrSY&feature=player_embedded.
Jag har istället bäddat in en härlig video nedan från notinwords som visar hur man kan presentera utvecklingen från web 1.0 till 2.0 på ett annat sätt.
Det känns som att YouTube blivit mer rumsrent än tidigare och mycket information finns att hitta där. Jag tror att inom min profession kommer vi inte att lägga vetenskapliga dokument på YouTube precis, men en del information till allmänheten, absolut. För oss blir det istället viktigt att få igång en LMS och som jag skrivit tidigare så är vi i startgroparna med PingPong.
Ungdomarna idag är mycket bekanta med YouTube och använder det i många sammanhang. Svårigheten för oss digital immigrants är väl att söka och hitta och våga använda YouTube.
Vågar skolan, grundskolan framförallt, släppa in YouTube mer i undervisningen?
fredag 1 juli 2011
Flickr
By Christolakis, Chris Lofqvist
Har nu ägnat en par dagar åt att försöka sätta mig in i Flickr. Största utmaningen var att söka, finna och ladda ner en bild och förstå vilka rättigheter och skyldigheter jag har i form av de licenser som tillhör bilden. Har läst och försöker begripa mig på Creative Commons´ licenser.
När jag så småningom hittade detta underbara foto, som för övrigt är taget på Stångehuvud i Lysekil, ett av mina smultronställen, gjorde jag det genom att göra en avancerad sökning där jag kunde specifiera vilken licenstillhörgihet jag önskade. Det gjorde saken lite lättare.
Ovanstående licens CC BY-NC-ND innebär att bilden får delas men har en ägare som ska anges, får inte användas i kommersiella syften och inte heller förändras, bearbetas eller byggas på. På Cretive Commons hemsida kan man läsa: "This license is the most restrictive of our six main licenses, only allowing others to download your works and share them with others as long as they credit you, but they can’t change them in any way or use them commercially."
En som bloggat och skrivit en del intressant om detta är Kristina Alexandersson.
Jag kan inte se så många användningsområden i mitt arbete av Flickr just nu, men däremot privat. Det som fler skulle behöva lära sig är dock detta med rättigheter och skyldigheter i handhavandet av andras verk. Mycket bra kunskap att få med sig. I mitt arbete använder vi egentligen två sorters bilder. Det ena är bilder som följer vårt bildmanér och då har vi en egen bildbank som ska användas. I andra sammanhang är det bilder från tex munhålan och dessa tas också som regel av oss själva. Jag ska nog gå ut och kolla igen om det finns några "tandbilder" på Flickr.
I skolans värld tror jag däremot att det är mycket användbart och en kunskap för elever och studenter. Att använda sig av bild tror jag är mycket bra och kreativt. Hur ser det ut idag i skolan?
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)